| Главная | Регистрация | Вход | RSS | Воскресенье, 28.04.2024, 15:05 |
Сайт 3 Г класса школы №52 г.Кургана | |
| Приветствую Вас Гость |
|
Родителям19 секретов для родителей второклассников Секрет 1 Напомнить ребенку, что домашние задания нужны для отработки того, что в классе объяснял учитель, иначе в долговременную память знания не переходят Секрет 2 Навык выполнения домашней работы без помощи и поддержки взрослого практически не формируется, таковы законы усвоения Как помочь ребенку в подготовке домашнего задания? -Проверьте, правильно ли организовано рабочее место ребенка. -Приучите ребенка вовремя садиться за уроки. -Не разрешайте ребенку слишком долго сидеть за рабочим столом. Своевременно устраивайте небольшие перерывы. -Не давайте ребенку дополнительных заданий кроме тех, которые ему задали в школе. -Не заставляйте переделывать плохо выполненную классную работу. -Первое время следите за тем, все ли уроки сделаны. -Присутствуйте при подготовке ребенком домашних заданий, подбадривайте его, объясняйте, если он что-то не понял или забыл, но не подменяйте его деятельность своей. Секрет 3 Если родители не контролируют и не помогают выполнять домашнее задание, то ребенок может его не делать и не записывать Секрет 4 Важно первоначально проверять и сопоставлять то, что ребенок записал в дневник и то, что было реально задано – дети порой не записывают часть заданий в дневник Секрет 5 Помогать ребенку делать домашнее задание и проверять то, что ребенок сделал Родительская заботливость, внимание и контроль, безусловно, необходимы второкласснику, но действовать надо разумно, осторожно, не назойливо, не давая ребёнку повода переложить свои обязанности на чужие плечи. Секрет 6 Показывать пример организованности и собранности Секрет 7 Принять, что двойки и тройки в процессе учебы неизбежны, поэтому важно не ругать ребенка за них, а наоборот, помочь разобраться Для успешного обучения важно: -насколько хорошо дети понимают смысл слов «нельзя» и «надо», -знакомо ли им чувство ответственности, -организованны ли они хотя бы в самом простейшем понимании этого слова. Секрет 8 Важно воспринимать отметки как показатели учебной температуры: двойка –это сигнал к тому, что знания приболели и им нужно лечение, а не нравоучение Секрет 9 Не думать, что если мама и папа хорошо учились в школе, то у них обязательно будет ребенок отличник или ударник – мы все разные Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний. К тому же следует учитывать, что успешность ребенка в учении определяется множеством факторов. Не последнюю роль среди них играет вера родителей в возможности своего ребенка, а также их способность оказать ему реальную помощь в учебе. Секрет 10 Ребенку ничем не помогут рассказы родителей о том, что они окончили школу с золотой медалью, а в ВУЗ с красным дипломом, зато тревожность могут сформировать Секрет 11 Если ругать ребенка за двойки, то у него может появиться школьная тревожность, которая сильно влияет на успешность ребенка. Даже самый умный ребенок может получить низкую отметку, если он боится, т.к страх блокирует познавательную деятельность Если ребенок плохо учится, значит он: -Потерял веру в свои силы и отстал в учебе. -Боится быть спрошенным. -Ему стыдно перед товарищами, перед учителем, перед самим собой. -Взрослые предъявляют свои требования. Секрет 12 Не требовать от ребенка больше, чем он может в данный момент Что делать? -Установить точный диагноз. (ухудшение самочувствия, проблемы в семье и т.д.). -Начинайте с самого малого. (вселите чувство уверенности в своих силах; пробудите начальный интерес). -Придумывайте занимательные задания. -Избегайте нервозности и неоправданных конфликтов. -Следите за собой, за своей интонацией в процессе занятий с ребенком. -Обязательно отметьте первый успех ребенка. -Старайтесь развивать у ребенка чувство собственного достоинства. Секрет 13 Важно самим родителям спокойно относиться к отметкам и не требовать от ребенка только пятерок или четверок – если мама очень сильно переживает из-за отметок, то и у ребенка появляется тревожность и страх не оправдать ожидания мамы Секрет 14 Важно учить ребенка сравнивать свои достижения с его же достижениями, но в предыдущем периоде Секрет 15 Обязательно хвалить за успехи, создавать ситуации успеха, отмечать малейшие продвижения Надо придумать искусственные стимулы в виде вознаграждений, которые можно давать регулярно при небольших положительных сдвигах в учебе и поведении. Необходима психологическая поддержка семьи. Соприсутствие заинтересованных лиц - важнейший стимул успешности работы ребенка в школе и дома. Учебная деятельность являeтcя совместной, распределенной - от взрослого (учителя, родителя) исходят цели и стимулирование, а от школьников – активность по их достижению. Секрет 16 Никогда не сравнивать достижения ребенка с другими детьми !!! Секрет 17 Ребенок должен видеть, что ошибаться –это нормально, что ошибаются и мамы, и папы и бабушки и дедушки. Секрет 18 Дети часто воспринимают отметку за работу, как отметку собственной личности, поэтому надо быть предельно тактичным в общении с ребенком и учить разделять: «Я хороший, но в работе я сделал 20 ошибок и поэтому получил 2» Секрет 19 -Важно ребенка настраивать на то, что если верить в успех и стараться, то все обязательно получится))) -Сделать первый шаг по воспитанию самостоятельности поможет следующий простой прием - составление расписания выполнения домашних заданий. -Письменные уроки нужно чередовать с устными. -Желательно задание выполнять в тот день, когда его задали, чтобы не забыть пройденное на уроке. -Задания по чтению (пересказ) и иностранный язык нужно повторить несколько раз -Распределить заданные уроки равномерно по дням недели, чтобы не было «то густо, то пусто». -Интенсивное выполнение какого-то одного урока не должно продолжаться больше 30 минут Делайте! Радуйтесь вашему ребенку. Внимательно слушайте вашего ребенка, когда он разговаривает с вами. Ваши объяснения должны быть простыми и понятными. Будьте терпеливы. Говорите медленно. Поощряйте в ребенке стремление задавать вопросы. Чаще хвалите вашего ребенка. Поощряйте игры с другими детьми. Старайтесь проявлять интерес к тому, что нравится делать ребенку. В семьях, где родители и дети дружат, чем-то занимаются вместе, проблемы поколений возникают гораздо реже. Не делайте! Не перебивайте ребенка. Не принуждайте делать то, к чему он не готов. Не говорите, например: «Нет, она не красная». Лучше скажите: «Она синяя». Не критикуйте вашего ребенка в присутствии других людей. Не сравнивайте ребенка с другими детьми. Не стоит чрезмерно беспокоиться по поводу каждой перемены в ребенке, небольшого продвижения вперед или назад. Не перестарайтесь, доставляя ребенку слишком много стимулов и впечатлений. Обращайтесь с ребенком так, как подсказывает родительское сердце. Прописи для первоклассников Что такое Федеральный Государственный стандарт начального образования? Детский гороскоп по знакам зодиака Физминутки.Одним из обязательных условий организации урока являются физминутки. Физминутка – минутка физических упражнений, направленная на снятие усталости. Усталости чего? Что устало у детей на данном этапе урока? На эти вопросы должен ответить учитель прежде, чем предложить детям проведение физминутки.
Чтобы отдохнули глаза, можно не вставая с места посмотреть вверх,
вниз, направо, налево, нарисовать глазами круг или первую букву своего
имени. Очень хорошо, когда упражнения сопровождаются стихотворным
текстом.
Для учеников начальных классов, особенно для первоклассников, держать
в руках ручку – большой труд. Дети очень крепко сжимают её пальцами
считая, что чем крепче они держат ручку, там красивее у них получатся
буквы. В итоге мелкие мышцы руки и кисти быстро устают и требуют
расслабления. Что может помочь в этом случае?
Зайчик беленький сидит
В огороде рос подсолнух - А теперь все тихо встали… По дорожке шли, шли,
Мы ногами топ-топ, Советуем прочитатьЮлия Борисовна Гиппенрейтер "Общаться с ребёнком. Как?"Выдержки из книги: - Как построить нормальное общение с ребенком? - Как заставить его слушаться? - Что делать, если отношения с ним совсем зашли в тупик? Практика воспитания изобилует подобными "вечными" вопросами. Может ли психология помочь родителям и воспитателям в их действиях? Безусловно, может. В последние десятилетия психология сделала ряд замечательных открытий. Одно из них - о значении стиля общения с ребёнком для его развития. Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребёнку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и медицинский уход, но лишен общения со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растёт, худеет, теряет интерес к жизни. ПРАВИЛО 1. Не вмешивайтесь в дело, которым занят ребёнок, если он не просит помощи. Своим невмешательством вы будете сообщать ему: "С тобой всё в порядке! Ты, конечно, справишься". ПРАВИЛО 2. Если ребёнку трудно и он готов принять вашу помощь, обязательно помогите ему. При этом: 1. Возьмите на себя только то, что он не может выполнить сам, остальное предоставьте делать ему самому. 2. По мере освоения ребёнком новых действий постепенно передавайте их ему. ПРАВИЛО 3. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за личные дела вашего ребёнка и передавайте их ему. ПРАВИЛО 4. Позволяйте вашему ребёнку встречаться с отрицательными последствиями своих действий (или своего бездействия). Только тогда он будет взрослеть и становиться "сознательным". ПРАВИЛО 5. Если ребёнок вызывает у вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом. ПРАВИЛО 6. Когда вы говорите о своих чувствах ребёнку, выступайте от ПЕРВОГО ЛИЦА. Сообщите о себе, о своём переживании, а НЕ О НЁМ, не о его поведении. ПРАВИЛО 7. Не требуйте от ребёнка невозможного или трудно выполнимого. Вместо этого посмотрите, что вы можете изменить в окружающей обстановке. ПРАВИЛО 8. Чтобы избегать излишних проблем и конфликтов, соразмеряйте собственные ожидания с возможностями ребёнка. ПРАВИЛО 9. Старайтесь не присваивать себе эмоциональные проблемы ребёнка. "Хотите, чтобы Ваш ребёнок ходил в школу с удовольствием?”
Не говорите о школе
плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей. Не спешите обвинять
учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией
своего поведения. Вспомните, сколько раз вы сидели с ребёнком и
наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у
ребёнка неправильные приёмы работы и показали ему правильные? В случае
конфликтной ситуации в школе постарайтесь установить её, не обсуждая все
подробности с ребёнком.
Следите, чтобы ваш ребёнок вовремя ложился спать. Не выспавшийся ребёнок на уроке – грустное зрелище.
Пусть ребенок видит,
что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из
школы. Читайте сами, пусть ребёнок видит, что свободное время вы
проводите за книгами, а не у телевизора.
Учите ребёнка
выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе
письма. Если ребёнок рассказывает вам о событии, которое произвело на
него впечатление, то предложите ему записать этот рассказ, а вечером
прочитать всем членам семьи. Принимайте участие в жизни класса и школы.
Ребёнку приятно, если его школа станет частью вашей жизни. В школе ваш
ребёнок может столкнуться с очень критическим отношением к себе.
Помогите ему не утратить веры в себя. Особенности адаптации первоклассников к школьной жизни. Для успешного обучения школьников необходимо учитывать особенности их адаптации (привыкания, приспособления) к школьной жизни. Первый год обучения особенно трудный для ребенка: меняется привычный уклад его жизни, он адаптируется к новым социальным условиям, новой деятельности, незнакомым взрослым и сверстникам. Более неблагоприятно адаптация протекает у детей с нарушениями физического и психологического здоровья. Наблюдения за первоклассниками показали, что социально-психологическая адаптация может проходить по-разному. Значительная часть детей (их обычно 50-60 % адаптируется в течение первых двух-трех месяцев обучения. Это проявляется в том, что ребенок привыкает к коллективу, ближе узнает своих одноклассников, приобретает друзей. У детей, благополучно прошедших адаптацию, преобладает хорошее настроение, активное отношение к учебе, желание посещать школу, добросовестно и без видимого напряжения выполнять требования учителя. Другим детям (их примерно 30 % требуется больше времени для привыкания к новой школьной жизни. Они могут до конца первого полугодия предпочитать игровую деятельность учебной, не сразу выполняют требование учителя, часто выясняют отношения со сверстниками неадекватными методами (дерутся, капризничают, жалуются, плачут). У этих детей встречаются трудности и в усвоении учебных программ. И, наконец, в каждом классе есть примерно 14 % детей, у которых к значительным трудностям учебной работы прибавляются трудности болезненной и длительной (до одного года) адаптации. Такие дети отличаются негативными формами поведения, устойчивыми отрицательными эмоциями, нежеланием учиться и посещать школу. Часто именно с этими детьми не хотят дружить, сотрудничать, что вызывает новую реакцию протеста: они ведут себя вызывающе, задираются, мешают проводить урок и пр. Наиболее напряженными для всех детей являются первые четыре недели обучения. Это период так называемой «острой» адаптации. В это время не следует повышать нагрузку, темп работы. Активный период обучения должен начинаться после «острого» периода адаптации.Пожалуйста, дорогие родители, не переусердствуйте в выполнении домашних заданий. Дети в возрасте 6-7 лет должны заниматься не более получаса, далее нужно делать перерыв не менее 15 минут. Количество не всегда переходит в качество! Кроме того, длительным написанием палочек и крючочков можно надолго отбить охоту к учебе. Еще всем родителям нелишне знать, что все мы грешны высокими амбициями и ожиданиями по отношению к своим чадам. И бывает очень сложно детям дотянуться до той планки, которую мы им ставим. Бесспорно, проще стучать кулаком по столу и требовать: «Учись хорошо, слушай учительницу!» Гораздо сложнее помогать ребенку, ежедневно разбираясь в его проблемах, подбадривать в случае неудачи и хвалить за успехи. Помните: ребенок - это чистый лист, который нам предстоит заполнить. И от того, как мы будем это делать, зависит образ будущей личности. Помощь детям должна быть эффективной, грамотной и должна идти в трех направлениях: • организация режима дня; •контроль за выполнением домашних заданий; • приучение детей к самостоятельности. 1. Организация режима дня. Организация режима дня позволяет ребенку: • легче справиться с учебной нагрузкой; • защищает нервную систему от переутомления, т.е. укрепляет здоровье. У 20% школьников плохое здоровье - причина неуспеваемости. Поэтому пр |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Copyright MyCorp © 2024 |
| Создать бесплатный сайт с uCoz |